Многомерный анализ в педагогике и педагогической психологии

Abstract

Развитие науки показывает, что проникновение математических методов в те или иные области научного исследования приводит к резкому повышению их качества и практической ценности. Не является исключением педагогика и педагогическая психология.С другой стороны, в современной психологии и педагогике все больше утверждается идея изучения явлений не изолизованно, а в их взаимосвязи и взаимозависимости. Традиционный одномерный статистический анализ уже не соответствует этой идее, сама сущность которой требует применения многомерного анализа. Поэтому многомерная математическая статистика и другие виды многомерного математического анализа получили широкое распространение.К сожалению, большинство советских педагогов и психологов не знакомы ни с основными принципами такого подхода, ни с его техникой. Отдельные, выхваченные из общей системы техники, как например, факторный анализ, получивший более широкое распространение сравнительно с другими,не только не решают проблемы, а иногда даже содействуют догматическому взгляду на математичесчие методы.В целях восполнения этого пробела в методической вооруженности педагогов и психологов, занимающихся проблемой обучения и воспитания подрастающего поколения, предлагается данная работа.